"Жұмбақтар әлемі" саяхат-сабағы Наурызбаева Динара Бейсенбаевна, орыс тілі мұғалімі

Урок-путешествие "МИР ЗАГАДОК"

Наурызбаева  Динара Бейсенбаевна, учитель русского языка

Цель: обобщить знания учеников начальной школы по русскому языку; проверить уровень сформированности практических навыков.

Задачи:

Предметные:

• активизировать познавательную активность обучающихся;
• научить применять полученные знания на практике;
• обобщить материал как систему знаний

Воспитательные: вовлечь в активную практическую деятельность

Формы обучения: путешествие, “ищу ошибки”, “преднамеренные ошибки”, “мозговой штурм”

Межпредметные связи: литература, природоведение

Планируемые УУД:

• Личностные: нравственно-этическое оценивание, самоопределение;
• Познавательные: установление причинно-следственных связей;
• Коммуникативные: владение монологическими и диалогическими формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка; умение проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач;
• Регулятивные: формирование ситуации рефлексии и самодиагностики; формулирование и удерживание учебной задачи

Ход урока

I. Организационный момент

Слово учителя: Здравствуйте, ребята! Однажды человек решил проплыть вокруг земного шара, облететь вокруг Земли. Что совершили эти смелые и отважные люди? Какое существительное объединяет эти действия? (Путешествие)

II. Мотивационный этап

Слово учителя: Вашему классу прислали необычное видео письмо. Предлагаю его посмотреть. (Демонстрация презентации)

(Слайд 1) Привет, ребята! Я рад пригласить вас в увлекательное путешествие в бездонные космические тайны русского языка. Вы, как настоящие космонавты, во время путешествия должны будете вести личные бортовые журналы. (Обращается внимание на бортовой журнал).

Предлагаю проверить вашу готовность к путешествию: если вы сумеете ответить на вопрос, то узнаете мое имя.

(Слайд 2) “Как называют человека, который любит много говорить?” (Говорун). Только я не человек, а птица. Итак, знакомство состоялось. Все готово к старту. Как говорил Юрий Гагарин, “Поехали!” (Слайд 3)

III. Актуализация изученного материала в разделе “Орфография”

(Слайд 4) Первая остановка в нашем путешествии – планета “Орфографос”. (Обращаются к бортовому журналу и заполняют его).

(Слайд 5) Задание: устраните ошибки, которые совершил космический пират в данном тексте.

Надев скофандр, касманафт поднялся на карабль. Взглянул в паследний раз в иллюминатор и услышал команду “На старт”.

Слово учителя: Молодцы! Космическому пирату не удалось вас запутать. Пока мы летим к другой планете, предлагаю вас отгадать загадки и отгадки записать в тетрадь.

Загадка первая:

В небе виден желтый круг
И лучи, как нити.
Вертится Земля вокруг,
Словно на магните.
Хоть пока я и не стар,
Но уже ученый –
Знаю, то – не круг, а шар,
Сильно раскаленный. (СОЛНЦЕ)

Загадка вторая:

В телескоп скорей взгляните
Он гуляет по орбите.
Там начальник он над всеми,
Больше всех других планет.
В нашей солнечной системе
Никого крупнее нет. (ЮПИТЕР)

Актуализация изученного материала в разделе “Фонетика”. (Обращаются к бортовому журналу и заполняют его).

(Слайд 6) Слово учителя: Мы оказались на планете “Фонос”

 (Слайд 7) Задание: Расположите слова в алфавитном порядке: иллюминатор, планета, корабль, галактика, космонавт, комета, скафандр, астероид.

(Астероид, галактика, иллюминатор, комета, корабль, космонавт, планета, скафандр)

Задание: найдите слова, в которых букв больше, чем звуков. (Иллюминатор, корабль)

Слово учителя: Вы успешно справились с заданиями, и мы продолжаем путь. Вот и новая загадка:

Я лечу вокруг Земли,
Отражаю вниз сигнал,
Чтобы зрители могли
Принимать телеканал. (СПУТНИК)

Актуализация изученного материала в разделе “Лексика, морфемика”. (Обращаются к бортовому журналу и заполняют его).

(Слайд 8) Слово учителя: На нашем пути новая остановка – планета “Лексис”, но у этой планеты есть спутник “Морфемикус”. Жителями планеты являются слова, каждое из которых имеет свое значение.

(Слайд 9) Задание: определите, каково значение слова СПУТНИК?

(Слайд 10-11) (Спутник – 1. Тот, кто совершает путь вместе с кем-нибудь. 2. Небесное тело, обращающееся вокруг планеты. 3. Космический аппарат, запускаемый на околопланетную, окололунную орбиту с помощью ракетных устройств)

Как называется слово, у которого несколько значений? (МНОГОЗНАЧНОЕ)

Вспомните, что такое синонимы? (СИНОНИМЫ – это слова одной и той же части речи близкие по своему лексическому значению)

(Слайд 12) Задание: Подберите синонимы к словам: гуманоид, корабль. (Гуманоид – инопланетянин, корабль – ракета)

Слово учителя: Мы снова отправляемся в путь, а скоротать его нам помогут загадки:

Загадка первая:

Есть окошко в корабле -
“Челленджере”, “Мире”.
Но не то, что на Земле -
В доме и в квартире.
В форме круга то окно,
Очень прочное оно. (ИЛЛЮМИНАТОР)

Загадка вторая:

В космосе с хвостом летаю,
Пыль вселенной подметаю.
Как метла, мой длинный хвост
Проведет уборку звезд. (КОМЕТА)

Слово учителя: Молодцы! Осталось ответить на последний вопрос: как называется наша планета, к которой мы так стремились и должны стремиться все школьники. Отгадать ее название вам поможет загадка: “На базаре не найдешь, на весах не взвесишь”, “Школы не просто здания, в школах получают ...” (ЗНАНИЯ)

IV. Рефлексия

Слово учителя: Вот и подошло к концу наше путешествие. Вам осталось только оценить свои ощущения от работы на уроке. Для этого вам необходимо разместить на небосклоне жёлтую звёздочку, если вам всё понравилось; комету, если что-то вам не понравилось; черную дыру, если на уроке вам всё не понравилось.

Презентация.

Приложение.

Список ресурсов:

1. http://kidwelcome.ru/zagadki-dlya-detei/pro-planetu
2. http://deti-i-vnuki.ru/zagadki-dlya-detey-o-kosmose
3. http://www.miloliza.com/94-zagadki-dlya-detej/3192-zagadki-pro-kosmos.html
4. http://www.rusaying.ru/narodnye-zagadki/zagadki-o-znanii-knige-shkole.html

БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ УЧЕНИКА (-ЦЫ) 2__ КЛАССА

Ф.И. _____________________________________________